Proposta de plano de aula com o uso de vídeos como ferramenta de ensino e aprendizagem

Proposta de plano de aula com o uso de vídeos como ferramenta de ensino e aprendizagem

I. Plano de Aula: Data: 15/06/2025

II. Dados de Identificação: Professor (a): Ana Laura Balduino Tintori; Manoela Augusto da Silva Disciplina: Biologia Turma: 6° ano  Duração: 2h30 (3 aulas)

III. Tema:  Introdução aos Biomas Nacionais Conceito fundamental: Referência da BNCC: EF06CI02: Identificar os diferentes constituintes de um ecossistema e as interações entre eles, relacionando-os com a dinâmica populacional e o equilíbrio do ambiente EF06CI04: Discutir a importância da biodiversidade nos ecossistemas e sua relação com os serviços ecossistêmicos e a manutenção da vida no planeta.

IV. Objetivos:  Objetivo geral:  Compreender a composição dos biomas Amazônico e de Mata Atlântica e sua importância para o equilíbrio ambiental  Objetivos específicos:  Recordar e reconhecer por meio de analogias e conhecimentos já adquiridos, as principais características dos biomas nacionais Reconhecer os animais, vegetação e clima dos Biomas Amazônico e Mata Atlântica a partir de conhecimentos pré-estabelecidos, discussão e material visual para compreender sua biodiversidade e importância individual Analisar as relações ecológicas entre clima, vegetação e fauna, para compreender como esses fatores interagem na formação e manutenção dos biomas, com base em discussões reflexivas e explicações fundamentadas Conscientizar sobre a importância da conservação da biodiversidade através de reflexões e discussões de problemáticas como exploração, desmatamento, queimadas e extinção de espécies, promovendo a reflexão sobre questões socioambientais e a formação de cidadãos críticos e responsáveis.

V. Conteúdo:  Conceito de Bioma Apresentação geral dos 6 Biomas Brasileiros Clima, fauna, flora e localização do Bioma Mata Atlântica Clima, fauna, flora e localização dos Bioma Amazônia

VI. Desenvolvimento do tema:  1- Acolhimento e apresentação do primeiro vídeo (7 minutos) Iniciar a aula dando bom dia aos alunos e, para engajá-los, será perguntado se já assistiram o filme “Rio 2” (2014), uma animação em que uma família de ararinhas-azuis viaja até a Amazônia. No filme são evidenciadas várias características do Bioma, como sua fauna e flora, sua localização no Brasil, o clima e até problemáticas que acometem a área, como o desmatamento. À partir de respostas afirmativas pergunte suas opiniões, se lembram onde se passa o filme e o que eles sabem sobre a Amazônia. Enfim, será introduzido o primeiro trecho do filme, de 2:47 minutos, ele se trata de um trecho do filme retratando as aves voando pela floresta Amazônica. 2- Discussão (5 minutos) Ao final da exibição dos trechos do filme, vamos iniciar uma discussão com os alunos sobre o que foi observado nele. Quais animais, plantas e sons eles reconheceram, qual o tipo de vegetação, se haviam corpos d’água presentes no vídeo, e até mesmo a o que a música e a dança os remeteram, levando em conta a cultura nativa da região.  Com esta discussão, será explorado, com o auxílio de slides, a localização da Amazônia e o conceito de bioma e a partir de alguns dos fatores levantados pelos alunos acerca do vídeo. 3- Vídeo 2 e introdução do conteúdo (20 minutos) Após essa contextualização, será passado outro vídeo, de 01:43 minutos, em que os animais da floresta realizam um show de talentos. Durante a cena, diversos animais nativos do Bioma Amazônico aparecem. Ao fim do vídeo, será perguntado aos alunos o nome dos animais que eles conhecem e, se não conhecerem algum, apresentá-lo.  Assim, serão utilizados os slides com imagens reais da fauna e flora do bioma amazônico, evidenciando como a vegetação de grande porte influencia na construção deste ambiente e as diferentes áreas em que os animais podem ser encontrados (Invivo fiocruz, 2021). Também perguntarei sobre o clima, se chove muito na Amazônia e o porquê, fornecendo as explicações e evidenciando como o clima influencia na enorme biodiversidade deste local (IBF, 2020). 4- Introdução do bioma da Mata Atlântica e discussão (18 minutos) Em sequência, mencionarei o Bioma da Mata Atlântica e suas semelhanças com o Bioma Amazônico, como o clima quente e úmido, a vegetação de grande porte e a variedade de animais. A partir disso apresentarei, com o auxílio de slides, as principais características da Mata Atlântica, mencionando suas principais características de forma breve em discussão com os alunos (IBF, 2020). Finalizando esta contextualização, também será incentivado uma discussão em grupo guiada acerca da importância ecológica destes locais e as ameaças que eles sofrem com desmatamento, queimadas, entre outros. 5- Montagem do cartaz (50 minutos) Concluindo a apresentação do tema, os alunos deverão ser divididos em grupos de até 5 pessoas e receberão o tema de bioma amazônico ou de mata atlântica. Serão disponibilizados imagens de revistas e impressas recortadas de animais e plantas que pertencem a ambos os biomas. Os alunos devem selecionar as imagens de seu respectivo bioma e montar um cartaz incluindo suas informações sobre a fauna, flora, clima e possíveis ameaças, além de curiosidades sobre as plantas e animais em suas imagens. Serão indicados sites confiáveis e arquivos em que podem realizar suas pesquisas utilizando computadores da escola na sala de informática ou seus próprios celulares. 6- Avaliação (50 minutos) Ao finalizarem a atividade, cada grupo deve apresentar o cartaz e compartilhar seus aprendizados.

VII. Recursos didáticos: quadro, marcadores, projetor, internet e computadores, cartolinas, cola, imagens de revistas e impressas e canetinhas e lápis coloridos.

VIII. Avaliação:  A avaliação será contínua e formativa, observando a participação, o envolvimento e a compreensão dos alunos ao longo de todas as etapas da aula. Os seguintes critérios serão considerados: Participação nas discussões em sala e compreensão dos conteúdos: os alunos serão avaliados pela sua participação durante os debates sobre os vídeos e apresentações, demonstrando atenção e capacidade de relacionar o conteúdo apresentado com seus conhecimentos prévios e o seu entendimento dos conceitos de bioma, biodiversidade, fauna, flora e clima a partir de suas respostas. Trabalho em grupo: será observada a colaboração entre os integrantes durante a montagem do cartaz, incluindo a divisão de tarefas, cooperação e respeito mútuo. Cartaz final e apresentação: os cartazes serão avaliados quanto à coerência das informações apresentadas, criatividade, organização visual e clareza na exposição dos dados. A apresentação oral será considerada como parte da avaliação, observando a comunicação das ideias e o domínio do conteúdo. Essa avaliação tem como foco identificar o processo de aprendizagem, promovendo a reflexão e valorizando o desenvolvimento de competências socioemocionais e cognitivas, de acordo com a BNCC.

XIX. Bibliografia:  Bioma Amazônico. Instituto Brasileiro de Florestas (IBF), 2020. Disponível em: https://www.ibflorestas.org.br/bioma-amazonico#:~:text=O%20Bioma%20Amaz%C3%B4nico%20chega%20ocupar,Mato%20Grosso%2C%20Rond%C3%B4nia%20e%20Tocantins. Acesso em: 15 jun. 2025. Bioma Mata Atlântica. Instituto Brasileiro de Florestas (IBF), 2020. Disponível em: https://www.ibflorestas.org.br/bioma-mata-atlantica#:~:text=Este%20bioma%20ocupava%20uma%20%C3%A1rea,ao%20Rio%20Grande%20do%20Sul.. Acesso em: 15 jun. 2025. MORAES, D. Bioma Amazônia. In Vivo Fiocruz, 2021. Disponível em: https://www.invivo.fiocruz.br/biodiversidade/bioma-amazonia/. Acesso em: 15 jun. 2025. RIO 2. Direção de Carlos Saldanha. Produção de Blue Sky Studios e 20th Century Fox Animation. Estados Unidos: 20th Century Animation, 2014. 1 DVD.